Mgr. Petr Vysuček
Curriculum Vitae
Osobní údaje
Jméno a příjmení, tituly Petr Vysuček, Mgr.
Datum a místo narození 1978
Adresa
Telefon
Fax
Email petr.vysucek@gmail.com
Národnost ČR
Pracovní zkušenosti
2009 – 2011 Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
- Sídlo: Krátkého 4/250, 190 00 Praha 9
- Občanské sdružení, které se zaměřuje na výuku českého znakového jazyka a osvětu o komunitě Neslyšících mezi širokou veřejnost.
- Odborný školitel, supervizor praxe a autor metodiky výuky v rámci projektu „Vyškolení neslyšících lektorů českého znakového jazyka“, který byl podpořen z prostředků Operačního programu Praha-Adaptabilita.
- Odborná lektorská činnost, autorská práce, poskytování odborné supervize
2007 – nyní Pevnost – Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
- Sídlo: Krátkého 4/250, 190 00 Praha 9
- Občanské sdružení, které se zaměřuje na specializovanou výuku a osvětu mezi odborníky pracujícími s neslyšícími dětmi či dospělými.
- zakládající člen, předseda, přednášející, lektor českého znakového jazyka
- manažerské činnosti, řízení projektů, odborná přednášková a výuková činnost
2006 – 2008 Česká komora tlumočníků znakového jazyka, o. s.
- Sídlo: Ocelářská 35/1354, 190 00 Praha 9
- Občanské sdružení sdružující tlumočníky českého znakového jazyka
- Člen realizačního týmu projektu: Vyškolení lektorů a vytvoření výukových materiálů pro tlumočníky znakového jazyka, transliterátory znakované češtiny a vizualizátory mluvené češtiny
- Jazyková supervize, publikační a autorská činnost
2004 - 2006 Mezinárodní projekt SLATE
- Sídlo: --- (Spolupráce několika států, projekt podpořený vzdělávací agenturou Socrates)
- Spolupráce na úrovni EU s Finskem a dalšími evropskými partnery na výzkumu českého znakového jazyka, na profesionalizaci práce lektorů českého znakového jazyka a na upevnění tohoto postavení v žebříčku povolání v plném pedagogickém rozsahu
- Vedoucí pracovního týmu, autor
- Manažerské a publikační činnosti
2004 – 2006 Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s. ve spolupráci s Českou komorou tlumočníků znakového jazyka, o. s.
- Sídlo: Krátkého 4/250, 190 00 Praha 9 ; Ocelářská 35/1354, 190 00 Praha 9
- Projekt s názvem: Jak používat tlumočníka znakového jazyka?
- Lektor, manažer
- Organizování workshopů pro neslyšící uživatele tlumočnických služeb, lektorská činnost
2004 – 2006 SŠ, ZŠ a MŠ pro sluchově postižené
- Sídlo: Výmolova 169, 150 00 Praha 5 – Radlice
- lektor českého znakového jazyka v kurzu pro rodiče neslyšících dětí a supervizor pro ostatní neslyšící lektory českého znakového jazyka působící ve škole
- zkušenost s lektorováním kurzů pro specifickou skupinu rodičů
2004 – nyní Centrum zprostředkování tlumočníků pro neslyšící pod ASNEP (Asociace organizací neslyšících, nedoslýchavých a jejich přátel)
- Sídlo: Hábova 1571, 155 00 Praha 5 – Stodůlky
- Celostátní poskytovatel tlumočnických služeb pro neslyšící
- Neslyšící tlumočník českého znakového jazyka pro neslyšící klienty s nižšími rozumovými schopnostmi nebo psychiatrickými problémy
- Od roku 2004 první registrovaný neslyšící tlumočník v ČR, zkušenosti a znalosti ze zahraničních zdrojů
2003 – 2009 Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze
- Sídlo: Nám. Jana Palacha 2, 116 38 Praha 1
- Ústav českého jazyka a teorie komunikace, obor Čeština v komunikaci neslyšících
- Odborný asistent
- Výuka českého znakového jazyka a odborných předmětů pro studenty bakalářského programu, předkládání výzkumných záměrů a vedení výzkumů českého znakového jazyka, reprezentace oboru na odborných setkáních v ČR i v zahraničí
2003 – nyní Česká televize
- Sídlo: Kavčí Hory, 140 70 Praha 4
- Televizním klub neslyšících
- Moderátor
- Moderování pravidelného magazínu pro neslyšící, příprava překladů z ČJ do českého znakového jazyka, rozhovory s protagonisty, přípravné práce pro natáčení, spolupráce s natáčecím týmem
2002 – nyní Expertní komise pro řešení otázek tlumočení pro neslyšící pod ASNEP (Asociace organizací neslyšících, nedoslýchavých a jejich přátel)
- Sídlo: Hábova 1571, 155 00 Praha 5 – Stodůlky
- Poradní orgán ASNEP v oblasti tlumočení pro neslyšící a hluchoslepé osoby
- Člen komise
- Zajišťování osvěty o tlumočení pro neslyšící a zvyšování kvality tlumočení v celospolečenském měřítku (legislativa, ČT, státní správa, soukromý sektor); řešení individuálních podnětů získaných od osob se sluchovým postižením, od tlumočníků pro neslyšící nebo osob z oblasti sluchově postižených; mapování a vyhodnocování situace tlumočníků v ČR; zastupování ASNEP na veřejnosti v oblastech souvisejících s různými typy tlumočení pro neslyšící
2001 – nyní Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
- Sídlo: Krátkého 4/250, 190 00 Praha 9
- Občanské sdružení, které se zaměřuje na výuku českého znakového jazyka a osvětu o komunitě Neslyšících mezi širokou veřejnost.
- Přednášející
- Přednášková činnost o problematice „sluchového postižení“, o českém znakovém jazyce, o komunikačních normách Neslyšících, o problematice a specificích vzdělávání neslyšících dětí, o kultuře Neslyšících
2000 – nyní Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
- Sídlo: Krátkého 4/250, 190 00 Praha 9
- Občanské sdružení, které se zaměřuje na výuku českého znakového jazyka a osvětu o komunitě Neslyšících mezi širokou veřejnost.
- Lektor českého znakového jazyka, zakládající člen a předseda organizace
- manažerské činnosti, řízení projektů, odborná lektorská činnost, supervizní a teambuildingové aktivity
2000 – 2004 SŠ, ZŠ a MŠ pro sluchově postižené
- Sídlo: Výmolova 169, 150 00 Praha 5 – Radlice
- Učitel předmětu český jazyk pro 7. a 8. třídy Základní školy pro sluchově postižené
- Jazyková výuka neslyšících dětí, plánování výukových aktivit, spolupráce se slyšícím kolegou na vzdělávacích činnostech
Řešitel projektů
2003: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 170 000,-
2003: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro rodiče neslyšících dětí“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 50 400,-
2004: řešitel projektu „Květinový ples Neslyšících aneb Bavíme se s jarem“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
grant MČ Praha 1 ve výši 15 000,-
2004: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 170 000,-
2004: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro rodiče neslyšících dětí“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 50 400,-
2005: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 170 000,-
2005: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro rodiče neslyšících dětí“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 36 400,-
2005: řešitel projektu „Kurzy českého znakového jazyka pro tlumočníky“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 44 200,-
2006: řešitel projektu „Výuka znakového jazyka a kultury Neslyšících pro různé vzdělávací skupiny“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
grant Konta Bariéry ve výši 30 000,-
2006: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 200 000,-
2007: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 170 000,-
2008: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 200 000,-
2008: řešitel projektu „Kurz českého znakového jazyka pro zdravotníky“ pro Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
dotace MZČR ve výši 230 000,-
2008: řešitel projektu „Výukové DVD materiály pro znakový jazyk“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace Úřadu vlády ČR ve výši 305 900,-
2009 - 2011: řešitel projektu „Vyškolení neslyšících lektorů českého znakového jazyka“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace OPPA a Evropského sociálního fondu ve výši 4 896 000,-
2009: řešitel projektu „Kurzy znakového jazyka pro slyšící veřejnost“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MZČR ve výši 175 000,-
2009: řešitel projektu „Kurz českého znakového jazyka pro zdravotníky“ pro Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
dotace MZČR ve výši 130 000,-
2010: řešitel projektu „Kurz českého znakového jazyka pro zdravotníky“ pro Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
dotace MZČR ve výši 150 000,-
2010: řešitel projektu „Kurzy českého znakového jazyka pro neslyšící osoby se specifickými potřebami komunikace“ pro Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
dotace MZČR ve výši 20 000,-
2011: řešitel projektu „Kultura Neslyšících 2011 – přednášky na základních školách“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
dotace MŠMT ČR ve výši 200 000,-
2011: řešitel projektu: „Tábor s Pevností 2011 aneb Letní škola hrou s českým znakovým jazykem“ pro Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
grant Konta Bariéry ve výši 20 000,-
2011: řešitel projektu „Kurz českého znakového jazyka pro zdravotníky“pro Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
dotace MZČR ve výši 100 000,-
2012: řešitel projektu „Výukové DVD materiály pro český znakový jazyk“ pro Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání, o. s.
dotace MZČR ve výši 100 000,-.
Vzdělání a další specializace, rekvalifikace
2011 - nyní Pedagogická fakulta Univerzita Palackého v Olomouci
- Obor: Speciální pedagogika – Surdopedie se zaměřením na znakový jazyk
2009 – 2011 Pevnost – České centrum znakového jazyka, o. s.
- Certifikát o absolvování a odborném vedení projektu „Vyškolení neslyšících lektorů českého znakového jazyka“ podpořeném prostředky operačního programu Praha – Adaptabilita
2008 – 2009 Česká Komora tlumočníků znakového jazyka, o. s.
- Certifikát Tlumočník Mezinárodního znakového systému pro neslyšící klienty získaný lektorováním odborného kurzu v České komoře tlumočníků znakového jazyka, o. s.
2004 – 2009 Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze
obor: Čeština v komunikaci neslyšících (magisterské studium)
- Prospěl
- výzkum českého znakového jazyka, lektorování českého znakového jazyka, tlumočení, práce v médiích v souvislosti se znakovým jazykem, práce v organizacích neslyšících nebo pro neslyšící a jejich rodinné příslušníky
1998 – 2003 Filozofická fakulta Univerzity Karlovy v Praze
obor: Čeština v komunikaci neslyšících (bakalářské studium)
- Prospěl s vyznamenáním
- výzkum českého znakového jazyka, lektorování českého znakového jazyka, tlumočení, práce v médiích v souvislosti se znakovým jazykem, práce v organizacích neslyšících nebo pro neslyšící a jejich rodinné příslušníky
1993 - 1998 Speciální střední pedagogická škola pro sluchově postižené v Hradci Králové
- Obor: Vychovatelství
- Studium bylo zakončeno maturitní zkouškou z českého jazyka, z pedagogiky a psychologie, biologie, výtvarné výchovy a pedagogické praxe.
Publikační činnost
MYSLIVEČKOVÁ, R., HUDÁKOVÁ, A., VYSUČEK, P. Barvy v českém znakovém jazyce. In: Obraz světa v jazyce. Sborník meziuniverzitní česko-polské konference. Praha: Univerzita Karlova, 2001. s. 63-77.
VYSUČEK, P. Poznáváme ČZJ VI. (Specifické znaky). Speciální pedagogika, 2004, roč. 14, č. 1, s. 16-27.
VYSUČEK, P. Specifické znaky. Praha, 2003. Bakalářská práce na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy.
VYSUČEK, P. Neslyšícíma očima. Čeština doma a ve světě, 2002, roč. 10, č. 2-3, s. 224-228.
VYSUČEK, P. Specifické znaky v českém znakovém jazyce. 1. vyd., Praha :
Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. ISBN 978-80-87153-54-3.
NOVÁKOVÁ, R.; PETŘÍČKOVÁ, J.; VYSUČEK, P. Tlumočení pro osoby se
specifickými jazykovými potřebami. [DVD]. 1. vyd., Praha : Česká komora
tlumočníků znakového jazyka, 2008. ISBN 978-80-87153-68-0.
VYSUČEK, P. Specifické znaky v českém znakovém jazyce. [DVD]. 1. vyd., Praha
: Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. ISBN 978-80-87153-55-0.
VYSUČEK, P. Prstová abeceda v českém znakovém jazyce - praktická cvičení.
[DVD]. 1. vyd., Praha : Česká komora tlumočníků znakového jazyka, 2008. ISBN
978-80-87153-39-0.
VYSUČEK, P. Specifické znaky. Praha, 2009. Diplomová práce na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy.
Jazykové znalosti
Mateřský jazyk - Český znakový jazyk
Český jazyk – výborný (čtený a psaný projev)
Americký znakový jazyk – dobrý
Britský znakový jazyk – dobrý
Mezinárodní znakový systém – výborný
Schopnosti spolupráce
- žít a pracovat s ostatními osobami, v mezinárodním prostředí, schopnost pracovat na pozici vyžadující kontakt a komunikaci s lidmi, situace, kdy je potřebné pracovat ve skupině
- výtečná schopnost spolupracovat v týmu na různých projektech, v komisích atd. (viz výše) a to jak v českém tak mezinárodním prostředí
- všechny výše uvedené pracovní zkušenosti si vyžadují vynikající komunikační schopnosti a schopnost spolupráce na té nejvyšší úrovni
Schopnosti organizační
- koordinace a zastupování osob, projekty; na pracovišti, v osobním životě, apod.
- práce na mnoha projektech a to v naprosté většině případů na manažerských pozicích
- jako předseda dvou organizací neustálá organizační činnost, řízení týmu, metodické zabezpečení chodu organizací; zadávání a řešení různých projektů
Schopnosti technické
- práce s počítačem, specifickými přístroji či aparaturami, atp.
- velmi dobré uživatelské dovednosti práce s počítačem (internet a email, MS Word, MS Excel, MS PowerPoint) - při práci ve všech výše zmíněných pozicích
Schopnosti umělecké
- kresba amatérsky
Další schopnosti
- řidičský průkaz skupina B
- silná schopnost empatie v pracovním i osobním životě
Datum: ……………………….. Vlastnoruční podpis: …………….…………
Koncepce rozvoje SŠ, ZŠ a MŠ pro SP Holečkova v letech 2012 - 2016
Koncepce rozvoje Střední školy, základní školy
a mateřské školy pro sluchově postižené Holečkova
v letech 2012 – 2016
Mgr. Petr Vysuček
V Praze dne 4. 4. 2012
Svou Koncepci rozvoje Střední školy, základní školy a mateřské školy pro sluchově postižené Holečkova v letech 2012 – 2016, která je součástí přihlášky na konkurzní řízení na místo ředitele/ředitelky této školy, jsem se rozhodl rozdělit na čtyři části. V první části jsem pomocí analýzy SWOT popsal stávající stav, ve druhé části jsem formuloval svůj projekt rozvoje školy jako Školy bez bariér.
1. ANALÝZA SWOT
Analýza vychází z informací zveřejněných na oficiálních webových stránkách školy[1] a z osobních rozhovorů s vybranými pedagogy školy, rodiči současných žáků a bývalými žáky školy.
S – silné stránky
|
W – slabé stránky
|
O – příležitosti
|
T – hrozby
|
2. ŠKOLA BEZ BARIÉR
Koncepce Školy bez bariér vychází z výše uvedené analýzy SWOT a je rozdělena do pěti oblastí: (1) Komunikace bez bariér, (2) Vzdělávání bez bariér, (3) Informace bez bariér, (4) Práce a život bez bariér, (5) Společnost bez bariér. Všem oblastem jsou společná východiska, která připojuji na závěr.
-
Komunikace bez bariér
- Navázat na jedinečnou tradici školy, která byla v minulosti tzv. výstavní skříní vzdělávání hluchoněmých dětí a nebála se uplatňovat ve své době nejmodernější vzdělávací a komunikační přístupy a postupy.
- Intenzivně a systematicky podporovat zlepšování pedagogických a komunikačních kompetencí pedagogických i nepedagogických pracovníků, tak aby byli schopni naplnit body (2) a účinně přispět k naplňování bodů (3) – (5).
- Vzhledem k očekávanému nárůstu počtu žáků s kombinovaným postižením zvyšovat kvalifikace pedagogického sboru v oblasti augmentativní a alternativní komunikace.
(2) Vzdělávání bez bariér
- Sestavit nové ŠVP garantující všem dětem, žákům a studentům maximální rozvoj osobnosti – v intenci platných RVP a dle nově definované profilace školy (tak, aby žáci byli mj. schopni uspět v nových maturitách a v blízké budoucnosti při plošném testování žáků 5. a 9. ročníků ZŠ.
- Podporovat individuální přístup k žákům, maximálně podporovat jejich zájmy a talent a respektovat jejich komunikační preference.
- Využívat moderní technologie (včetně multimediálních), moderní učebnice a učebních pomůcky běžně dostupné pro žáky ve školách hlavního vzdělávacího proudu.
- Spolupracovat s Pedagogickou fakultou Univerzity Karlovy (obor Speciální pedagogika) a s Filozofickou fakultou Univerzity Karlovy (obor Čeština v komunikaci neslyšících) a s dalšími vzdělávacími a výzkumnými institucemi s cílem využívat, zavádět do praxe a ověřovat nejnovější poznatky z akademické oblasti.
- Zapojit se do projektu Škola podporující zdraví, zavést mediální výchovu a další moderní vzdělávací a výchovné možnosti.
- Založit nadaci na podporu žáků a studentů ze sociálně slabších rodin
-
Informace bez bariér
- Nastavit v celé škole jasný, rychlý, spolehlivý a pro všechny zaměstnance funkční informační systém.
- Podávat žákům školy a jejich rodičům plnohodnotné a jasné informace o fungování školy.
- Poskytovat maximálně vyvážené a nezkreslené informace klientům SPC.
- Poskytovat maximální podporu vzdělávacím zařízením, v nichž jsou vzděláváni klienti SPC.
- Jazykově a technicky zpřístupnit internetové stránky školy, základní dokumenty školy a akce školy neslyšícím a hluchoslepým zájemcům.
- Podporovat založení a rozvoj školního časopisu, multimediálního zájmového kroužku apod. s cílem zlepšit vnitřní i vnější komunikaci školy a zároveň motivovat žáky k užívání psané češtiny.
(4) Práce a život bez bariér
- Podporovat zvyšování samostatnosti žáků a studentů skrze zavedení speciálních internátních programů simulujících rodinné prostředí.
- Zmapovat zájem o stávající studijní a učební obory a uplatnění absolventů na trhu práce. V závislosti na tom zvážit úpravu portfolia studijních a učebních oborů.
- Spolupracovat s organizací Czech Deaf Youth a podporovat sportovní kurzy, vzdělávací zájezdy a exkurze či soutěže. Některé z nich již jsou nebo se stanou součástí ŠVP, jiné budou nabízeny pro naše žáky a studenty jako volnočasová aktivita, jež bude prevencí delikventního chování a přispěje k celkovému fyzickému, rozumovému a osobnostnímu rozvoji všech žáků a studentů.
(5) Integrace do společnosti bez bariér
- Spolupracovat se školami hlavního vzdělávacího proudu na inkluzivně poznávacích projektech, včetně intenzivnější spolupráce se školami, ve kterých jsou v inkluzi vzděláváni žáci se sluchovým postižením.
- Navázat užší spolupráci s rodiči žáků – rodiče jsou ve škole vždy vítáni a jsou rovnocenným partnerem zaměstnanců škol.
- Připravovat vzdělávací akce o životě lidí se sluchovým postižením určené pedagogické, rodičovské i laické veřejnosti.
- Podporovat otevřený vztah školy k okolní společnosti – otevřít školní cukrárnu pro veřejnost (zapojení učňů v rámci praxe), otevřít veřejnosti školní zahradu a hřiště, pořádat zábavně osvětové akce apod.
- Podporovat rozvoj sociálních dovedností žáků a studentů v rámci společných sportovních turnajů, vědomostních soutěží a dalších akcí pořádaných společně s dalšími školami (a organizacemi) pro sluchově postižené v Praze i v celé České republice.
- Podporovat mobilitu pracovníků, žáků i studentů školy prostřednictvím rozvoje mezinárodní spolupráce se zahraničními partnerskými institucemi, např. prostřednictvím Národní agentury pro evropské vzdělávací projekty.
- Spolupracovat s organizacemi hájícími zájmy osob se sluchovým postižením a zajišťujících nejrůznější služby (ASNEP – Asociace organizací neslyšících, nedoslýchavých a jejich přátel; Federace rodičů a přátel sluchově postižených; Institut Neslyšících pro specializované vzdělávání; Jazykové centrum Ulita apod.)
- Uspořádat a veřejnosti zpřístupnit jedinečný školní archiv.
Východiska:
- Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené Holečkova je historicky i velikostí nejvýznamnější školou pro sluchově postižené v České republice. Silnou tradici a odkaz této školy bych chtěl uchovat a dále rozvíjet.
- Ve sféře vzdělávání dětí, žáků a studentů se sluchovým postižením se osobně a profesně pohybuji od svých tří let (profesně posledních cca 15 let). Neustále si zvyšuji svoji kvalifikaci. V současné době studuji CŽV oboru Speciální pedagogika na Univerzitě Palackého v Olomouci. V budoucnu plánuji studium doktorského studijního programu stejného oboru.
- Jako neslyšící kandidát mám nespornou výhodu v přímé zkušenosti se vzděláváním žáků se sluchovým postižením a osobní vhled do situace. Jako neslyšící ředitel Střední školy, Základní školy a mateřské školy pro sluchově postižené Holečkova budu v první řadě sledovat zájmy žáků a studentů se sluchovým postižením, všeobecný rozvoj jejich osobnosti a jejich postupné osamostatňování.
- Všechny mnou provedené změny budou následovat Úmluvu o právech osob se zdravotním postižením, jejíž 24. článek přikládám k této koncepci spolu se zvýrazněním styčných bodů s přímou návazností na chod školy.
- Mé znalosti a zkušenosti s prací v oblasti managementu i ve školství a má osobní životní zkušenost Neslyšícího budou zárukou rozvoje a dobré budoucnosti celé školy, jejích svěřenců i pedagogického sboru.
- Jednou z hlavních priorit je zachování historické budovy školy v dobrém stavu. V nejbližší době je nezbytné obnovení fasády budovy školy.
- Všechna výše navržená opatření budou v plné míře splňovat požadavky finanční efektivity a budou vycházet ze současného stavu a reálných finančních možností.
- Vzhledem ke svým zkušenostem s řízením dvou neziskových organizací a projektovým managementem – včetně projektů financovaných z evropských zdrojů – garantuji svoji schopnost zajistit pro výše zmíněné aktivity vícezdrojové financování. Zároveň se budu nadále vzdělávat v oblasti školského managementu
PŘÍLOHA: VÝŇATEK Z ÚMLUVY O PRÁVECH OSOB SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM[3]
Článek 24
Vzdělávání
1. Státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, uznávají právo osob se zdravotním postižením na vzdělání. S cílem realizovat toto právo bez diskriminace a na základě rovných příležitostí, státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, zajistí začleňující vzdělávací systém na všech úrovních a celoživotní vzdělávání zaměřené na:
a) plný rozvoj lidského potenciálu a smyslu pro vlastní důstojnost a uvědomění si vlastní hodnoty, stejně jako na posilování úcty k lidským právům, základním svobodám a lidské různorodosti;
b) rozvoj osobnosti, nadání a kreativity osob se zdravotním postižením, jakož i jejich duševních a tělesných schopností, v co největší možné míře;
c) účinné zapojení osob se zdravotním postižením do života ve svobodné společnosti.
2. Při uskutečňování tohoto práva státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, zajistí aby:
a) osoby se zdravotním postižením nebyly z důvodu svého postižení vyloučeny ze všeobecné vzdělávací soustavy, a aby děti se zdravotním postižením nebyly z důvodu svého postižení vyloučeny z bezplatného a povinného základního vzdělávání nebo středního vzdělávání;
b) osoby se zdravotním postižením měly na rovnoprávném základě s ostatními přístup k inkluzívnímu, kvalitnímu a bezplatnému základnímu vzdělávání a střednímu vzdělávání v místě, kde žijí;
c) byla jim poskytována přiměřená úprava podle individuálních potřeb;
d) osobám se zdravotním postižením byla v rámci všeobecné vzdělávací soustavy poskytována nezbytná podpora umožňující jejich účinné vzdělávání;
e) účinná opatření individualizované podpory byla realizována v prostředí, které v souladu s cílem plného začlenění maximalizuje vzdělávací pokroky a sociální rozvoj.
3. Státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, umožní osobám se zdravotním postižením získat praktické a sociální dovednosti, které by usnadnily jejich plné a rovné zapojení do systému vzdělávání a do života společnosti. Za tímto účelem přijmou státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, příslušná opatření a zejména:
a) umožní studium Braillova písma, alternativního písma a augmentativních a alternativních způsobů, prostředků a formátů komunikace, rozvoj orientačních schopností a mobility, jakož i vzájemnou podporu ze strany osob v rovnocenné situaci a poradenství;
b) umožní studium znakového jazyka a podporu jazykové identity společenství neslyšících;
c) zajistí, aby nevidomým, neslyšícím a hluchoslepým osobám, a zejména dětem, bylo poskytováno vzdělávání v jazycích a způsobech a prostředcích komunikace, které jsou pro dotyčnou osobu nejvhodnější, a v prostředích, která maximalizují vzdělávací pokroky a sociální rozvoj.
4. S cílem přispět k zajištění realizace tohoto práva, státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, přijmou příslušná opatření pro zaměstnávání učitelů, včetně učitelů se zdravotním postižením, které ovládají znakový jazyk a/nebo Braillovo písmo, a pro přípravu odborníků a pracovníků, kteří působí na všech úrovních vzdělávání. Tato příprava bude zahrnovat informace o problematice zdravotního postižení a využívání vhodných augmentativních a alternativních způsobů, prostředků a formátů komunikace, vzdělávacích technik a materiálů přizpůsobených potřebám osob se zdravotním postižením.
5. Státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, zajistí, aby osoby se zdravotním postižením měly možnost přístupu k obecnému terciárnímu vzdělávání, odborné přípravě na výkon povolání, vzdělávání dospělých a celoživotnímu vzdělávání bez diskriminace a na rovnoprávném základě s ostatními. Za tímto účelem státy, které jsou smluvní stranou této úmluvy, zajistí, aby osobám se zdravotním postižením byla poskytována přiměřená úprava.
[1] Střední škola, základní škola a mateřská škola pro sluchově postižené Holečkova. [on-line; cit. 2012 – 04 – 02]. Dostupné z www: .
[2] Úmluva o právech osob se zdravotním postižením. Přijata dne 13. prosince 2006 v New Yorku. Jménem České republiky podepsána v New Yorku dne 30. března 2007. Odsouhlasena Parlamentem České republiky a ratifikována prezidentem republiky. Ratifikační listina České republiky byla uložena u generálního tajemníka Organizace spojených národů, depozitáře Úmluvy, dne 28. září 2009. Úmluva vstoupila v platnost na základě svého článku 45 odst. 1 dne 3. května 2008. Pro Českou republiku vstoupila v platnost podle odst. 2 téhož článku dne 28. října 2009. [on-line; cit. 2012 – 04 - 04]. Dostupné z www: <https://www.vlada.cz/assets/ppov/vvzpo/dokumenty/Umluva-ve-sbirce.pdf>. Oprava českého překladu. [on-line; cit. 2012 – 04 - 04]. Dostupné z www: <https://www.vlada.cz/assets/ppov/vvzpo/dokumenty/Umluva-oprava-prekladu-ve-sbirce.pdf>.
[3] Úmluva o právech osob se zdravotním postižením. Přijata dne 13. prosince 2006 v New Yorku. Jménem České republiky podepsána v New Yorku dne 30. března 2007. Odsouhlasena Parlamentem České republiky a ratifikována prezidentem republiky. Ratifikační listina České republiky byla uložena u generálního tajemníka Organizace spojených národů, depozitáře Úmluvy, dne 28. září 2009. Úmluva vstoupila v platnost na základě svého článku 45 odst. 1 dne 3. května 2008. Pro Českou republiku vstoupila v platnost podle odst. 2 téhož článku dne 28. října 2009. [on-line; cit. 2012 – 04 - 04]. Dostupné z www: <https://www.vlada.cz/assets/ppov/vvzpo/dokumenty/Umluva-ve-sbirce.pdf>. Oprava českého překladu. [on-line; cit. 2012 – 04 - 04]. Dostupné z www: <https://www.vlada.cz/assets/ppov/vvzpo/dokumenty/Umluva-oprava-prekladu-ve-sbirce.pdf>.