____________________________________________________________________________

Bezhran podporuje Neslyšícího ředitele

____________________________________________________________________________

Komora podporuje Neslyšícího ředitele

Vážení,
 

rádi bychom se za naši organizaci vyjádřili k volbě ředitele Střední školy, základní školy a mateřské školy pro sluchově postižené se sídlem v Praze 5, Holečkově ulici. Chceme především podpořit jmenování některé zneslyšících osobností, které se zúčastnily výběrového řízení, na post ředitele.
Česká komora tlumočníků znakového jazyka, o. s., se zabývá podporou a profesionalizací tlumočení do znakového jazyka vČeské republice. Tento dopis vyjadřuje názor Rady Komory, řídicího orgánu celé organizace.

Středem zájmu naší organizace není sice vzdělávání neslyšících, ale odstraňování bariér mezi komunitou neslyšících a většinovou společností. Jako tlumočníci a odborníci specializovaní na problematiku sluchového postižení jsme ale s celou situací, a rovněž s názory a potřebami našich neslyšících klientů, dobře obeznámeni. Právě s ohledem na naše klienty uznáváme za vhodné v současné situaci podpořit myšlenku neslyšícího ředitele na škole pro neslyšící.

Na úvod je nutno vyzdvihnout jednu zdánlivě samozřejmou, ale velice důležitou skutečnost: v současnosti již mezi námi jsou neslyšící osobnosti schopné zastávat tak náročné a zodpovědné funkce, jakou role ředitele školy bezpochyby je. Pokud se ohlédneme do doby před deseti lety, vypadala celá situace jinak. V posledních deseti letech však celková atmosféra ve společnosti, změny ve vzdělávacím systému a vývoj samotné komunity neslyšících umožnil vzdělávání a osobnostní rozvoj mnohým sluchově postiženým lidem, kteří vsoučasné době disponují všemi kvalitami nutnými pro výkon náročné profese. Zmíněnými kvalitami nemáme na mysli pouze intelektuální úroveň a rozhled. Neslyšící dostali za minulé desetiletí i možnost získat potřebné profesní zkušenosti, vysokoškolské vzdělání a s ním spjatou potřebnou kvalifikaci, praxi ve školách, kde zastávají různé pracovní pozice (pedagog, asistent pedagoga, vychovatel). Mnozí neslyšící si dokonce sami vyzkoušeli řízení projektů nebo celých organizací, nabyli tedy znalostí v dnešní době žádaných a pro post ředitele školy velice vhodných – jsou schopni zajistit finance z grantů, využívají vlastní invence k vytváření nových projektů, tyto projekty sami řídí, vyhodnocují, inovují, vedou celé týmy svých slyšících i neslyšících kolegů v rámci projektu či organizace. Tyto neslyšící osobnosti samy dozrály a nyní jsou schopné a ochotné vést neslyšící komunitu kupředu. Nespornou kvalitou neslyšícího ředitele je fakt, že sám prošel vzdělávacím systémem pro neslyšící. Právě neslyšící osobnost je schopna nejlépe mít na zřeteli skutečné potřeby neslyšících dětí a na základě vlastních zkušeností invenčně a systematicky promýšlet jejich vzdělávací podmínky.

Neslyšící ředitel musí samozřejmě splňovat všechna kritéria a nároky na něj kladené. Nelze na takový post dosadit kohokoli jen proto, že je neslyšící. S takovým prvoplánovým řešením bychom samozřejmě nemohli souhlasit. Kandidát musí rozumět vzdělávacímu systému, mít potřebnou kvalifikaci a zkušenosti. Musí být schopen plánovat a dobře spolupracovat se svým týmem. Dále by měl mít jasnou vizi o budoucím fungování školy, přehled o možných způsobech financování různých aktivit školy např. zdotací. A v neposlední řadě by měl ovládat a respektovat oba jazyky, které komunita neslyšících v našem prostředí využívá – český znakový jazyk a psanou češtinu.

Jsme si jisti, že v komunitě neslyšících kvalitní kandidáti na pozici ředitele školy jsou. Pokud budou dva stejně kvalitní kandidáti, upřednostněme kandidáta neslyšícího!

Nyní stručně ke konkrétním neslyšícím kandidátům v již proběhlém výběrovém řízení na post ředitele školy v Holečkově ulici. Oba kandidáti, pánové David Jorda i Petr Vysuček, jsou našimi dlouholetými kolegy a všechny výše zmíněné podmínky pro výkon ředitele školy splňují. Pan David Jorda je zástupcem řediteli ve škole pro sluchově postižené ve Výmolově ulici v Praze. Samostatně spravuje tamní střední školu, obor zubní technik. Pan Petr Vysuček svou kariéru ve školství načas přerušil, aby se mohl věnovat vedení a rozvoji organizace Pevnost zaměřené na výuku znakového jazyka, kde již mnoho let úspěšně vykonává funkci předsedy. Oba kandidáti jsou v úzkém kontaktu s oborem Čeština v komunikaci neslyšících na Filozofické fakultě Univerzity Karlovy, a udržují si tedy přehled o nejnovějších vzdělávacích trendech, poznatcích zlingvistického výzkumu znakového jazyka apod. Pan Jorda a pan Vysuček jsou oba neslyšící, mají tedy osobní zkušenost s problémy, se kterými se neslyšící během vzdělávacího procesu a později v životě potýkají, a jsou schopni koncepčně uvažovat o nápravě těchto problémů. S oběma dotyčnými Česká komora tlumočníků znakového jazyka dlouhodobě spolupracuje a jako Rada Komory se za oba jmenované můžeme zaručit.

Jako tlumočníci se setkáváme každý den s velkým množstvím neslyšících klientů. Na základě naší vlastní zkušenosti si dovolíme shrnout současné problémy našich klientů, které podle našeho názoru vycházejí ze současného vzdělávacího přístupu k neslyšícím.

Mnoho našich klientů má problémy s psanou češtinou. Mezi neslyšícími jsou ovšem někteří jedinci, kteří po absolvované výchově se zřetelem k mluvené češtině dobře artikulují. Ovšem většina neslyšících ani po náročném mnohaletém drilu tuto schopnost nemá, jelikož jim v tom brání jejich fyzické omezení. Bohužel ale mnohé dnešní školy pro neslyšící toto omezení nerespektují a zaměřují se stále na mluvenou češtinu, proto je často smutným důsledkem to, že mnozí jejich neslyšící absolventi nemají bohužel ani dobré znalosti psané češtiny, které by jejich handicap v mluvení kompenzovaly. Je nutno přiznat, že mnoho absolventů škol pro neslyšící neumí číst s porozuměním a psát gramaticky správně.

Dalším tristním faktem je to, že ve vzdělávacím systému pro neslyšící dodnes není systematicky ukotvena výuka mateřského jazyka neslyšících – českého znakového jazyka. Neslyšící děti tedy často nedisponují úplným základním nástrojem k získávání vědomostí, jazykem. Učí se jazyk náhodně, nesystematicky, například od svých spolužáků, kteří mají neslyšící rodiče. Alarmující je i to, že většina učitelů na školách pro neslyšící český znakový jazyk neovládá na potřebné úrovni. Položme si zásadní otázku: jak mohou takoví učitelé předávat vědomosti neslyšícím dětem?

Nyní nastává čas a příležitost, kdy bychom se měli společně pozastavit nad takovými výsledky vzdělávání neslyšících. Situace je opravdu vážná, neslyšící nejsou se svým vzděláváním spokojeni, absolventi současných škol nejsou dobře vybaveni pro život a narážejí na spoustu bariér souvisejících s jejich jazykovými i vědomostními deficity. Toto vše jsou signály, které volají po změně.

Neslyšící ředitel, který ví, v čem tkví jádro problému, je osobností, která může způsobit pozitivní změnu nejen v rámci jedné školy, ale postupně i v celé komunitě.

Je na nás, slyšící společnosti, jak přistoupíme k současnému požadavku neslyšící komunity. Není třeba obávat se toho, že neslyšící ředitel by svou roli nezvládl. Apelujeme tedy na Vás: dejte neslyšícím kandidátům šanci! Budoucnost další generace neslyšících dětí je ve Vašich rukou.

S přátelským pozdravem,

za Radu Komory

Radka Faltínová, předsedkyně

Marie Basovníková, členka Rady